Historique du projet

Le projet, intitulé « Développer une culture de la médiation dans l’école » a été lancé au niveau de la Suisse romande et du Tessin dans le cadre du programme Ecoles et Santé mené par l’Office Fédéral de la Santé Publique (OFSP) et la Conférence des Directeurs cantonaux de l’Instruction Publique (CDIP). Il a débuté au cours de l’été 2000.

A ce moment, les trois écoles secondaires des Franches-Montagnes ont signalé au SEN leur intérêt pour ce projet qui allait dans le même sens que différentes actions menées jusqu’alors dans ces établissements telles les journées de perfectionnement interne. En effet, les objectifs proposés par l’OFSP et la CDIP étaient alors les suivants :

· Offrir une qualité de vie marquée par les valeurs de justice, de solidarité et de respect des différences.

· Faciliter le développement de la citoyenneté et des compétences de communication saine.

· Prévenir toutes formes d’incivilité et de violence.

· Promouvoir les pratiques de médiation, c’est-à-dire d’entraide et de gestion coopérative des conflits.

En octobre 2000, la décision était prise de se lancer dans l’aventure. Un groupe de travail de 9 enseignants (3 par école) s’est constitué, chaque école ayant son porteur de projet.

Ecole Secondaire du Noirmont :

Porteur : Julien Tschopp secondé par Anne Aubry et Roseline Poupon

Ecole Secondaire de Saignelégier :

Porteur : Laurent Nicolet secondé par Maxime Jeanbourquin et Noémi Laux

Ecole Secondaire des Breuleux :

Porteur : Ruth Wenger secondée par Monique Willemin et Etienne Krebs.

Le nom d’ECuMe était tout trouvé pour un groupe qui allait travailler à l’Education de la Culture de la Médiation.

Le projet étant très ouvert et d’autant plus passionnant, il aura bien fallu quelques mois pour trouver un mode de fonctionnement, pour échanger frustrations et idéaux au sujet de l’école et simplement pour apprendre à mieux connaître ses propres collègues.

De cette cogitation de l’hiver 2000-2001 sont sortis des objectifs, des textes fondateurs et un fourmillement d’idées. Le groupe ECUME est allé dans le sens d’un certain Picabia qui a écrit : « Il faut être nomade, traverser les idées comme on traverse les pays ou les villes… »

Objectifs généraux et utopiques

L’élément essentiel qui soutend la réflexion du groupe ECUME est le fait que pour bien apprendre, pour bien enseigner, pour être motivé, chacun, élève et enseignant doit pouvoir se sentir en sécurité, compris et accepté.

Pour cela, ECUME s’attache à privilégier :

· L’apprentissage du respect mutuel

· La création d’une ambiance faite de confiance mutuelle

· La satisfaction des besoins fondamentaux (sécurité, appartenance, reconnaissance, estime de soi, dignité et autoréalisation)

· La reconnaissance du droit à l’erreur

· L’acceptation de l’autre

· La compréhension mutuelle

· Les ancrages

· Le respect des contrats

· La distinction entre l’être et le faire

· L’expression des émotions

· L’équilibre de la CIA connection (corps-intellect-affect)

Réalisations d’ECUME

ECUME se veut être un groupe de travail au service des enseignants et c’est avec la collaboration de ces collègues que les projets décrits ensuite ont pu être réalisés.

Il est important de bien différencier 2 types de réalisations :

· Les réalisations spécifiques à chaque école :

Alors que l’école secondaire de Saignelégier travaille à redynamiser sa cours de récréation, les « écumeux » du Noirmont s’attèlent à la mise sur pied d’une exposition sur « Le temps » (projet d’établissement). Le groupe des Breuleux a, quant à lui, conduit élèves et profs sur la création d’un « couloir planétaire ». Ces projets spécifiques impliquent chaque fois l’ensemble des acteurs scolaires.

· Les réalisations communes aux 3 écoles des Franches-Montagnes :

Parmi celles-ci, on peut mentionner la création d’un espace pédagogique lors des séances des maîtres, le perfectionnement des enseignants sur les techniques d’apprentissage, l’introduction des dites techniques auprès des élèves et la formation et la valorisation des Conseils Scolaires.

Le groupe ne s’arrête pas en aussi bon chemin et planche actuellement sur le partenariat avec les parents, sur une « Opération Mille Sabords » (travail sur le vocabulaire parfois peu châtié de leurs jeunes têtes blondes) ainsi que sur une « Opération de Culture Générale ».

Projet d’ECUME à moyen terme

ECUME a pour dessein la mise en place d’une semaine d’intégration des élèves en début d’année scolaire. Elle s’articulerait en trois volets : 1) Accueil et acceptation 2) Charte, code de vie établis par les enseignants et les élèves 3) Techniques d’apprentissage.

Un partenariat avec le lycée Louis Querbes à Rodez (France) est en cours.

Difficultés et questionnements

Dans un projet tel que celui-ci, le soucis d’associer pleinement l’ensemble des collègues est réel. D’autre part, on peut noter un certain essoufflement des groupes porteurs et une difficulté à « tirer sur la longueur », à développer une culture de la médiation et non un feu de paille. Finalement, la difficulté de jauger l’effet des actions en regard des objectifs du projet est également présente.

Cependant, quoi qu’il en soit, ECUME se raccroche toujours à cette citation de Stevenson : « L’important n’est pas d’arriver à destination, mais de voyager avec espoir. »

Au nom du groupe ECUME : Etienne Krebs

Liens :

http://www.multimania.com/essaignelegier/liens.htm